刷小視頻時(shí)，你可能會(huì)看到帶有“沉浸式”字樣的標(biāo)題，內(nèi)容一般是專心致志地做標(biāo)題所說的事情，不說話，沒有背景音樂，沒有旁白。比如“沉浸式化妝”，視頻中的人物專心地對著鏡子化妝，時(shí)而敲擊化妝品制造聲音，時(shí)而給化妝品來一個(gè)特寫。再如“沉浸式吃飯”，展現(xiàn)了從制作美食到品嘗美食的全過程。2021年全運(yùn)會(huì)期間，不少網(wǎng)友也發(fā)布了“沉浸式觀看比賽”的視頻，錄下了運(yùn)動(dòng)員比賽的全過程，傳達(dá)出對運(yùn)動(dòng)員們的喜愛。

仿佛萬事皆可“沉浸式”，不論做什么事情，前面都可以加一個(gè)“沉浸式”。你是否會(huì)好奇“沉浸式”到底是一種什么模式？“沉浸式”究竟使人沉浸了什么？

其實(shí)，傳統(tǒng)的“沉浸式”出現(xiàn)在語言教學(xué)領(lǐng)域，是一種在國際上流行多年并有許多成功范例的語言培訓(xùn)方法——沉浸式教育法。這種方法始創(chuàng)于20世紀(jì)60年代的加拿大法語區(qū)，讓外語學(xué)習(xí)者沉浸在一個(gè)相對封閉的環(huán)境中，衣食住行全方位、全時(shí)段使用所學(xué)的外語，從而阻斷母語的干擾，在短時(shí)間內(nèi)形成所學(xué)習(xí)外語的思維習(xí)慣，達(dá)到靈活運(yùn)用該語言的目的。

在語言教學(xué)領(lǐng)域之外，在“沉浸式”小視頻流行之前，國內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了“沉浸式劇場”“沉浸式光影餐廳”“沉浸式體驗(yàn)館”等娛樂場所。這一類場所運(yùn)用了美國心理學(xué)家米哈伊·奇凱岑特米哈伊（M. Csikszentmihalyi）在1975年提出的“沉浸理論”（Flow Theory），即指人們在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)完全投入情境當(dāng)中，注意力專注，并且過濾掉所有不相關(guān)的知覺，即進(jìn)入沉浸狀態(tài)。他們力求打造在視覺、聽覺上能帶給參與者沉浸于其中的體驗(yàn)環(huán)境，比如：在沉浸式劇場中，觀眾席在舞臺中間，演員和觀眾之間近乎零距離，從而使觀眾沉浸于話劇表演當(dāng)中；而沉浸式體驗(yàn)館有著酷炫的電子屏幕和背景音樂，體驗(yàn)者可以沉浸于屏幕所呈現(xiàn)的虛擬環(huán)境，享受這一環(huán)境帶來的視聽美感。

現(xiàn)在流行的“沉浸式”視頻和沉浸式外語培訓(xùn)模式、沉浸式娛樂體驗(yàn)一樣，都有使人沉浸于一個(gè)環(huán)境中專心致志于一件事情的特點(diǎn)。但現(xiàn)在網(wǎng)民們將所沉浸的環(huán)境擴(kuò)大到語言環(huán)境、娛樂環(huán)境之外的其他生活情景，比如吃飯、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、化妝，等等，為“沉浸式”帶來了更多的應(yīng)用案例，也將“沉浸式”的意義引申到更大的范圍，使之大大泛化了。在沉浸式外語培訓(xùn)模式中，語言學(xué)習(xí)者所沉浸的是語言思維模式，沉浸式娛樂體驗(yàn)使人沉浸的是視覺與聽覺享受，這些沉浸對象都需要刻意營造，去克服日常環(huán)境的影響，才能達(dá)到“沉浸”的目的。而現(xiàn)在流行的“沉浸式”視頻中，吃飯、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)本來就是需要心無旁騖的，為什么還要強(qiáng)調(diào)“沉浸式”呢？原來，現(xiàn)代人的生活實(shí)在太匆忙，已經(jīng)很少有耐心專心致志地做一件事情，“沉浸式××”的興起，就是對這一種浮躁風(fēng)氣的撥亂反正。

比如吃飯，我們已經(jīng)習(xí)慣于邊吃飯邊刷劇、邊吃飯邊玩游戲、邊吃飯邊閑聊……已經(jīng)很久沒有安靜地吃飯了。而沉浸式吃飯，會(huì)注重制作的講究程序、食物的豐富誘人、食客的細(xì)嚼慢咽和略帶夸張的享受表情……而且，這里的“沉浸式”既可以指視頻角色沉浸于吃飯的過程中，也可以指視頻觀眾跟著沉浸下來，仿佛自己也坐在飯桌之前，享受這一頓美味佳肴?！俺两匠燥垺彼两囊豢暌簧滓豢?，“沉浸式學(xué)習(xí)”所沉浸的一紙一筆一字，也讓屏幕面前的人擺脫煩惱而沉浸于畫面之中、平靜之中。

希望這篇小文章，也能讓此刻正在閱讀的你，進(jìn)入一種“沉浸式閱讀”的狀態(tài)。讓我們一起進(jìn)入“沉侵式”吧?

2022.11.27晚上于家中