翟子豪

近期，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于釋放體育消費(fèi)潛力進(jìn)一步推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，提出強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)要素支撐，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)2035年建成體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)提供有力支持。

“十四五”以來(lái)，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，消費(fèi)潛力持續(xù)釋放，但體育人才隊(duì)伍在規(guī)模、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)等方面仍有較大差距。體育產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展，需從人才破題。

體育產(chǎn)業(yè)所需的人才隊(duì)伍數(shù)量大、類(lèi)型多、覆蓋廣。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)高素質(zhì)體育人才的需求十分迫切，大量體育資源因缺乏專(zhuān)業(yè)人才運(yùn)營(yíng)而難以轉(zhuǎn)化為消費(fèi)動(dòng)能。一方面，高校體育學(xué)科自成體系，與經(jīng)管、傳媒、數(shù)字技術(shù)等專(zhuān)業(yè)涇渭分明，復(fù)合型人才一將難求；另一方面，校企之間溝通不暢，實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院名目雖多，卻常停留在簽約掛牌階段，企業(yè)用人不得不二次培訓(xùn)。

人才短缺已成為體育消費(fèi)擴(kuò)容、體育產(chǎn)業(yè)提質(zhì)的掣肘。從產(chǎn)業(yè)升級(jí)看，人才建設(shè)是支撐多元增長(zhǎng)的核心支柱?！兑庖?jiàn)》明確提出發(fā)展戶外運(yùn)動(dòng)、冰雪經(jīng)濟(jì)、體育用品智能制造等新增長(zhǎng)點(diǎn)，每一個(gè)新增長(zhǎng)點(diǎn)的培育，背后都需要一支專(zhuān)業(yè)化人才隊(duì)伍作為承重墻，人才的質(zhì)量直接決定了產(chǎn)業(yè)升級(jí)的高度。唯有通過(guò)系統(tǒng)性人才建設(shè)，才能打通人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的堵點(diǎn)，讓人才成為連接體育資源與市場(chǎng)消費(fèi)的橋梁。

學(xué)科交叉是人才培養(yǎng)的先手棋。要鼓勵(lì)高校面向體育產(chǎn)業(yè)新賽道，設(shè)置“體育+數(shù)字技術(shù)”“體育+健康管理”等微專(zhuān)業(yè)、輔修學(xué)位，把編程、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)等課程嵌入培養(yǎng)方案，促成理工、醫(yī)學(xué)、文管領(lǐng)域師資跨界協(xié)作，同上一堂課。

產(chǎn)教融合是能力躍升的催化劑。依托國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)示范基地、重大賽事運(yùn)營(yíng)公司，共建“場(chǎng)景式”實(shí)驗(yàn)室，把運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)分析、智能裝備測(cè)試、虛擬賽事制作等真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，將課堂任務(wù)及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)成果，實(shí)訓(xùn)成果直接對(duì)接市場(chǎng)應(yīng)用。

翟子豪

近期，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于釋放體育消費(fèi)潛力進(jìn)一步推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，提出強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)要素支撐，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)2035年建成體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)提供有力支持。

“十四五”以來(lái)，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，消費(fèi)潛力持續(xù)釋放，但體育人才隊(duì)伍在規(guī)模、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)等方面仍有較大差距。體育產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展，需從人才破題。

體育產(chǎn)業(yè)所需的人才隊(duì)伍數(shù)量大、類(lèi)型多、覆蓋廣。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)高素質(zhì)體育人才的需求十分迫切，大量體育資源因缺乏專(zhuān)業(yè)人才運(yùn)營(yíng)而難以轉(zhuǎn)化為消費(fèi)動(dòng)能。一方面，高校體育學(xué)科自成體系，與經(jīng)管、傳媒、數(shù)字技術(shù)等專(zhuān)業(yè)涇渭分明，復(fù)合型人才一將難求；另一方面，校企之間溝通不暢，實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院名目雖多，卻常停留在簽約掛牌階段，企業(yè)用人不得不二次培訓(xùn)。

人才短缺已成為體育消費(fèi)擴(kuò)容、體育產(chǎn)業(yè)提質(zhì)的掣肘。從產(chǎn)業(yè)升級(jí)看，人才建設(shè)是支撐多元增長(zhǎng)的核心支柱。《意見(jiàn)》明確提出發(fā)展戶外運(yùn)動(dòng)、冰雪經(jīng)濟(jì)、體育用品智能制造等新增長(zhǎng)點(diǎn)，每一個(gè)新增長(zhǎng)點(diǎn)的培育，背后都需要一支專(zhuān)業(yè)化人才隊(duì)伍作為承重墻，人才的質(zhì)量直接決定了產(chǎn)業(yè)升級(jí)的高度。唯有通過(guò)系統(tǒng)性人才建設(shè)，才能打通人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的堵點(diǎn)，讓人才成為連接體育資源與市場(chǎng)消費(fèi)的橋梁。

學(xué)科交叉是人才培養(yǎng)的先手棋。要鼓勵(lì)高校面向體育產(chǎn)業(yè)新賽道，設(shè)置“體育+數(shù)字技術(shù)”“體育+健康管理”等微專(zhuān)業(yè)、輔修學(xué)位，把編程、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)等課程嵌入培養(yǎng)方案，促成理工、醫(yī)學(xué)、文管領(lǐng)域師資跨界協(xié)作，同上一堂課。

產(chǎn)教融合是能力躍升的催化劑。依托國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)示范基地、重大賽事運(yùn)營(yíng)公司，共建“場(chǎng)景式”實(shí)驗(yàn)室，把運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)分析、智能裝備測(cè)試、虛擬賽事制作等真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，將課堂任務(wù)及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)成果，實(shí)訓(xùn)成果直接對(duì)接市場(chǎng)應(yīng)用。

評(píng)價(jià)激勵(lì)是人才涌動(dòng)的穩(wěn)定器。應(yīng)打造人人皆可成才、人人盡展其才的制度環(huán)境。加快推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)，明確賽事運(yùn)營(yíng)師、社會(huì)體育指導(dǎo)員等崗位的能力要求與評(píng)價(jià)規(guī)范。同時(shí)，建立人才激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、消費(fèi)引領(lǐng)中表現(xiàn)突出的人才給予政策支持，激發(fā)人才干事創(chuàng)業(yè)的積極性。

此次《意見(jiàn)》為體育人才隊(duì)伍建設(shè)明確了政策方向，各地各部門(mén)要積極行動(dòng)、加快落實(shí)，把文件中的“支持”“鼓勵(lì)”細(xì)化為可執(zhí)行、可考核的政策清單。社會(huì)各界形成合力，將推動(dòng)體育人才隊(duì)伍建優(yōu)建強(qiáng)，點(diǎn)燃體育消費(fèi)新引擎。