日前，江蘇發(fā)布推動(dòng)高新區(qū)和高等院校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的政策指南清單，圍繞前沿賽道、科創(chuàng)平臺(tái)、領(lǐng)軍人才、轉(zhuǎn)化基金、標(biāo)桿項(xiàng)目“五個(gè)一”融合發(fā)展體系，推出24項(xiàng)支持舉措，增強(qiáng)兩大主體協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

高校和高新區(qū)都是創(chuàng)新資源富集的科創(chuàng)主陣地：一個(gè)是科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要陣地；一個(gè)是科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要載體。二者協(xié)同發(fā)展可強(qiáng)化創(chuàng)新資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

曾幾何時(shí)，在產(chǎn)業(yè)向數(shù)智化轉(zhuǎn)型的浪潮中，科教資源與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)成為制約經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸，高校與高新區(qū)的協(xié)同發(fā)展也面臨一些挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)為技術(shù)技能人才短缺、創(chuàng)新資源流動(dòng)不暢、科技成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)性不強(qiáng)等。

此次江蘇發(fā)布的“雙高協(xié)同”政策，旨在破題產(chǎn)教融合，謀求科教與產(chǎn)業(yè)在更高水平、更深層次、更廣領(lǐng)域的合作，推動(dòng)兩大創(chuàng)新主體整合資源，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的深度融合、協(xié)同創(chuàng)新。

實(shí)施“雙高協(xié)同”，需以培育新質(zhì)生產(chǎn)力為戰(zhàn)略目標(biāo)，促進(jìn)高新區(qū)與高校雙向適配、雙向賦能，構(gòu)建因地制宜的創(chuàng)新生態(tài)，并從多方面發(fā)力。

實(shí)施“雙高協(xié)同”，應(yīng)聚焦“卡脖子”問題和實(shí)際需求，打破體制機(jī)制壁壘；建立健全高校與高新區(qū)創(chuàng)新供需對(duì)接機(jī)制，搭建有效溝通協(xié)調(diào)平臺(tái)；推動(dòng)高校進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，使高校科研力量與高新區(qū)產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)結(jié)合，有針對(duì)性地開展科研攻關(guān)，解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵核心技術(shù)難題。同時(shí)，需進(jìn)一步完善長(zhǎng)效激勵(lì)約束和成果轉(zhuǎn)化考核機(jī)制，加大對(duì)科研人員成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的激勵(lì)力度，形成“企業(yè)需求牽引—高校技術(shù)突破—高新區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)”的良性循環(huán)。

實(shí)施“雙高協(xié)同”，應(yīng)著力建好成果轉(zhuǎn)化的中試平臺(tái)和承接載體。高校和科研機(jī)構(gòu)需加大中試平臺(tái)建設(shè)投入力度，完善中試平臺(tái)的設(shè)施設(shè)備和技術(shù)服務(wù)體系，提高其運(yùn)行效率和服務(wù)水平；高新區(qū)應(yīng)加強(qiáng)科技企業(yè)孵化器、加速器、產(chǎn)業(yè)園等承接載體建設(shè)，為科技成果提供從孵化到產(chǎn)業(yè)化的全鏈條服務(wù)，優(yōu)化載體功能，吸引更多科技成果落地轉(zhuǎn)化。

日前，江蘇發(fā)布推動(dòng)高新區(qū)和高等院校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的政策指南清單，圍繞前沿賽道、科創(chuàng)平臺(tái)、領(lǐng)軍人才、轉(zhuǎn)化基金、標(biāo)桿項(xiàng)目“五個(gè)一”融合發(fā)展體系，推出24項(xiàng)支持舉措，增強(qiáng)兩大主體協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

高校和高新區(qū)都是創(chuàng)新資源富集的科創(chuàng)主陣地：一個(gè)是科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要陣地；一個(gè)是科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要載體。二者協(xié)同發(fā)展可強(qiáng)化創(chuàng)新資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

曾幾何時(shí)，在產(chǎn)業(yè)向數(shù)智化轉(zhuǎn)型的浪潮中，科教資源與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)成為制約經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸，高校與高新區(qū)的協(xié)同發(fā)展也面臨一些挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)為技術(shù)技能人才短缺、創(chuàng)新資源流動(dòng)不暢、科技成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)性不強(qiáng)等。

此次江蘇發(fā)布的“雙高協(xié)同”政策，旨在破題產(chǎn)教融合，謀求科教與產(chǎn)業(yè)在更高水平、更深層次、更廣領(lǐng)域的合作，推動(dòng)兩大創(chuàng)新主體整合資源，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的深度融合、協(xié)同創(chuàng)新。

實(shí)施“雙高協(xié)同”，需以培育新質(zhì)生產(chǎn)力為戰(zhàn)略目標(biāo)，促進(jìn)高新區(qū)與高校雙向適配、雙向賦能，構(gòu)建因地制宜的創(chuàng)新生態(tài)，并從多方面發(fā)力。

實(shí)施“雙高協(xié)同”，應(yīng)聚焦“卡脖子”問題和實(shí)際需求，打破體制機(jī)制壁壘；建立健全高校與高新區(qū)創(chuàng)新供需對(duì)接機(jī)制，搭建有效溝通協(xié)調(diào)平臺(tái)；推動(dòng)高校進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，使高?？蒲辛α颗c高新區(qū)產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)結(jié)合，有針對(duì)性地開展科研攻關(guān)，解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵核心技術(shù)難題。同時(shí)，需進(jìn)一步完善長(zhǎng)效激勵(lì)約束和成果轉(zhuǎn)化考核機(jī)制，加大對(duì)科研人員成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的激勵(lì)力度，形成“企業(yè)需求牽引—高校技術(shù)突破—高新區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)”的良性循環(huán)。

實(shí)施“雙高協(xié)同”，應(yīng)著力建好成果轉(zhuǎn)化的中試平臺(tái)和承接載體。高校和科研機(jī)構(gòu)需加大中試平臺(tái)建設(shè)投入力度，完善中試平臺(tái)的設(shè)施設(shè)備和技術(shù)服務(wù)體系，提高其運(yùn)行效率和服務(wù)水平；高新區(qū)應(yīng)加強(qiáng)科技企業(yè)孵化器、加速器、產(chǎn)業(yè)園等承接載體建設(shè)，為科技成果提供從孵化到產(chǎn)業(yè)化的全鏈條服務(wù)，優(yōu)化載體功能，吸引更多科技成果落地轉(zhuǎn)化。

實(shí)施“雙高協(xié)同”，還應(yīng)著力強(qiáng)化人才引育，探索人才聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制。高?？蔀楦咝聟^(qū)在職人員提供繼續(xù)深造、更新知識(shí)體系的機(jī)會(huì)，幫助其提升專業(yè)素養(yǎng)，更好應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新挑戰(zhàn)；高新區(qū)可為高校打造聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地，讓人才在真實(shí)產(chǎn)業(yè)環(huán)境中鍛煉技能、積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從校園到職場(chǎng)的無縫對(duì)接。(本文來源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 作者：蔣 波)